​

Цель: подвести учащихся к пониманию различия между добром и злом на примере сказки

Планируемые результаты:

Предметные: знают, что такое добро и зло, умеют различать их;

Метапредметные: применяют метод информационного поиска, выделяют и формулируют познавательную цель, устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации;

 

Личностные: формирование внутренней позиции школьника на основе поступков положительного героя; нравственно-этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

 

Оборудование: презентация, раздаточный материал, Толковый словарь Ожегова

 

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Подарим друг другу несколько приятных мгновений. Повернитесь лицом к соседу и улыбнитесь. Я надеюсь, вы получили позитивное настроение, поэтому будем работать активно и заработаем только отличные оценки.

1. Актуализация знаний.

1. Блиц-опрос.

• Что такое сказка?

• Какие сказки мы изучали с начала учебного года?

• Чем отличаются народные сказки от литературных?

• Назовите различия

• Сходства

1. Работа с отрывками сказки (в парах).

        Проверим,  насколько внимательно вы знаете содержание сказки. Определите о ком идет речь и определите рифму.

1. Ждет-пождет с утра до ночи,

Смотрит в поле, инда очи

Разболелись глядючи

С белой зори до ночи

                                     (Царица, мать царевны, парная)

 

1. Правду молвить, молодица

Уж и впрямь была царица:

Высока, стройна, бела,

И умом, и всем взяла;

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива

                  (Царица-мачеха, парная)

 

1. Она,

Как под крылышком у сна,

Так тиха, свежа лежала,

Что лишь только не дышала.

                                      (Царевна, парная)

 

 

1. Вмиг по речи те спознали,

Что царевну принимали;

Усадили в уголок,

Подносили пирожок,

Рюмку полну наливали,

На подносе подавали.

                      (Богатыри, парная)

Ответы учащихся, оценивание.

1. Определение темы и постановка учебной задачи.

Работа с эпиграфом.

Лишь добро одно бессмертно

Зло подолгу не живет

                                   Шота Руставелли

 

Прочитайте эпиграф  к уроку.

Как вы понимаете эти слова?

Как этот эпиграф связан с сегодняшним уроком? (Ответы учащихся)

Какова тема урока?

Какие задачи мы должны решить? ( Узнать, что такое добро и зло. Раскрыть их на примере сказки)

 

1. Работа по теме.

1. Беседа.

       Что такое добро?

       Зло? (Ответы учащихся)

       1 пара работает со словарем Ожегова.  Учащиеся читают определение из словаря.

       На доске проецируется словарная статья.

       Можем ли мы утверждать, что добро и зло противоположные понятия?

       Можно ли в сказке разграничить положительных и отрицательных героев? (Учащиеся называют отриц. и положительных героев)

       Подумайте, в образах каких героев заметна наиболее яркая характеристика добра и зла? (Царевну и царицу)

1. Работа в группах. Для того, чтобы представить образы Царевны и Царицы, мы обратимся к тексту и поработаем в группах.

      1 гр. –

 

 

Царица

Царевна

Внешность

 

 

 

2 гр.

 

Царица

Царевна

Поведение, характер

 

 

 

 

3 гр.

 

Царица

Царевна

Цвет

 

 

 

Ответы учащихся. Выводы

Почему царица решила погубить царевну? В чем суть конфликта между ними?

Царица-мачеха считает себя самой красивой, а царевна становится ее соперницей, потому что волшебное зеркало сообщает, что падчерица “милее и белее”, чем она.

Какими словами мы можем выразить отношение царицы к царевне?

Ненависть, зависть.

Обладает ли добрый человек такими чувствами?

Нет, эти чувства характерны для злых людей.

А как относится царевна к царице, которая ее решила погубить, к Чернавке, которая уводит девушку в темный лес?

Она даже к своим врагам относится хорошо, не держит на них зла, не пытается им отомстить

И царица, и царевна – внешне красивы. Про какую из героинь мы можем сказать, что она обладает и внутренней, душевной красотой?

Царица красивая, но злая, никого не любит. Она весела только с зеркальцем. Значит душа у нее черная. А царевна по-настоящему красива, она всех любит, творит добро, и все ей помогают.

С чем сравнивает автор царевну, говоря “…росла, росла, поднялась – и расцвела”?

С цветком. Она так же прекрасна, как роза.

А сейчас для того, чтобы доказать, что царица олицетворяет зло, а царевна – добро, обратимся к чтению и анализу эпизодов, в которых  наиболее видна яркая характеристика образов героинь.

1. Физминутка

2. Анализ эпизода

1).Эпизод - стр.100

.“Но невеста молодая

До зари в лесу блуждая…” (Выразительное чтение)

Почему царевна решила, что в тереме “люди добрые живут”?

Есть иконы, в горнице чисто, светло.

Что сделала героиня в доме?

Зажгла свечу, затопила печь.

Как это характеризует героиню?

Она не только красивая, скромная, но и трудолюбивая.

Пушкин рисует образ Царевны в духе народно-сказочной традиции, когда в первую очередь ценится скромность, душевная щедрость, хозяйственность.

Можем ли мы про царицу сказать, что она трудолюбивая?

Нет, она всегда сидит без дела, только в зеркало смотрится, любуется своей красотой.

 

2).Эпизод - “Раз царевна молодая” стр.104-105

 

Кто приходит к царевне с целью погубить ее?

Царица, переодетая монахиней.

На чьей стороне Соколко? Почему?

Соколко пытается помочь Царевне, он даже съедает отравленное яблоко, чтобы объяснить богатырям, что произошло с Царевной.

Получается, что Зло победило. Царица торжествует, устранив соперницу. Так ли это?

Нет! Царевич Елисей, обратившись к помощи Солнца, месяца, ветра спасает свою невесту.

В сказках у добра всегда много помощников, а зло – одиноко.

 

В “Сказке о мертвой царевне” мы видим, что даже явления природы помогают Елисею найти невесту.

Что же происходит со злой царицей-мачехой?

Найдите строки, в которых говорится о последних минутах ее жизни.

Ученики зачитывают строки:

“Злая мачеха, вскочив,
Об пол зеркальце разбив,
В двери прямо побежала
И царевну повстречала
Тут ее тоска взяла,
И царица умерла. ”

Пять раз в сказке царица названа злой. И она действительно причиняет зло тем, кто рядом с ней. Но справедливость восстановлена. Добро торжествует.

А сейчас обратите внимание на эпиграф.

Можем ли мы, рассмотрев образы царицы и царевны, согласиться с высказыванием поэта Руставели “Лишь добро одно бессмертно. Зло подолгу не живет”?

Да, ведь Царица умирает, а царевна оживает. Значит, добро победило.

 

1. Итог урока. Рефлексия

Ребята, чему вы научились, прочитав (изучив) «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина? Что прежде всего нужно ценить в человеке? (Доброту, скромность, человечность, умение понимать других, войти в их положение, гуманность. ║ Нужно прежде всего ценить в человеке человека.║ Надо учиться презирать зло, зазнайство, жадность, высокомерие, себялюбие и другие отрицательные черты). Считаете ли вы себя добрыми?

   На этом уроке литературы мы, я думаю, засеяли семена добра и любви ко всему прекрасному: к своим родителям и близким нам людям, к своей родине, к поэзии Пушкина. Если эти семена попадут в плодородную почву и появятся ростки, если они вырастут дальше, я буду очень рада

 Д.з Напишите письмо царице