ОБОБЩАЮЩЕЕ СЛОВО ПЕРЕД ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ. ДВОЕТОЧИЕ ПОСЛЕ ОБОБЩАЮЩЕГО СЛОВА.
Цель: создать условия для личностной самореализации каждого учащегося в процессе изучения темы «Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова»; способствовать развитию информационных, коммуникативных, образовательных, регулятивных компетенций у участников образовательного процесса.
Ожидаемые результаты:
Предметные: расширение познавательной сферы учащихся через знакомство с термином «обобщающее слово»;формирование умения находить обобщающее слово и ставить двоеточие в предложениях с обобщающими словами.
Метапредметные: развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения урока;развитие рефлексивных умений через проведение анализа результатов урока и самоанализа собственных достижений на нём; формирование регулятивных компетенций через умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия.
Личностные: Развитие коммуникативных умений учащихся через организацию групповой, коллективной и индивидуальной работы на уроке; развитие у учащихся чувства собственного достоинства, умения ориентироваться в социальной среде.
Материально-техническое обеспечение урока: мультимедийное оборудование, раздаточный материал (карточки с заданиями).
Тип урока: урок формирования новых знаний
Ход урока
Организационный момент.
Здравствуйте, дорогие ребята! Прозвенел звонок, начинается урок.
В народе говорят: «Без знаний прожить нельзя». На уроках мы не летаем в облаках. Докажем сегодня, что всё в наших руках.
Метод «Поздоровайся ладошками»
- Сядьте удобно. Выпрямите спины. Поздоровайтесь ладошками с соседом по парте. Улыбнитесь друг другу. С каким настроением вы пришли сегодня на урок? Покажите смайлики. Пожелайте друг другу удачи.
Метод «Дерево ожиданий»
- Ребята, что вы ждёте сегодня от урока? Напишите на листочках одно ожидание и приклейте на наше дерево ожиданий. Спасибо.
- А сейчас запишите в тетрадях, пожалуйста, дату, слова «Классная работа».
Запишите предложения в тетрадь, зарисуйте схемы. (cлайд1)
1) Свежий ветер пахнет мятой, васильками, лебедой.
(Е. Трутнева)
2) Мы желаем всем на свете мира, счастья и тепла!
(В. Гладышева)
3) Я помню всё: лесную тишину, твои поля и вросший в землю хутор. (М. Исаковский)
- Объясните постановку запятых в каждом предло-жении. (Однородные члены предложения)
- А какой знак препинания есть ещё в третьем предложении? (Двоеточие)
- А как вы думаете, почему он здесь стоит?
- Вижу ваше затруднение. Хорошо, я вам дам подсказку. Найдите слово, объединяющее однородные члены предло-жения. (Всё).
- Как вы думаете, как его можно назвать? (Обобщающее слово)
-Как мы его обозначим на схеме?
- Как вы думаете, а какая тема урока у нас сегодня будет?
- Сформулируйте тему урока.
(«Обобщающие слова перед однородными членами»(слайд2)
-Какие задачи мы поставим перед собой?
(Мы должны научиться находить обобщающие слова и ставить знаки препинания после них) (слайд 3)
1. Работа по правилу
(П.61, стр. 174)
Физкультминутка
Двоеточие изучали
И немного мы устали.
Встанем, ручки разведём,
Ножки тоже потрясём.
Корпус дружно повернём,
Сядем, рассуждать начнём!
2.Работа в группах. Игра «Кто быстрей, кто правильней?»
Задание: Восстановите предло-жения, вставив обобщающие слова и расставив знаки препинания.
1) Ему было дорого …русский морской ветер запах русской земли
русский осенний дождь.
2) Пассажиры снимали с полок… чемоданы узлы и подушки.
3) Разные… были в траве сыроежки и грузди мухоморы и опята
4) В углу комнаты расположились ….и мяч и мишка и юла.
3. Работа в парах.
Задание: Составьте с однородными членами предложения, где были бы обобщающие слова. Поставьте правильно знаки препинания.
Один учащийся работает у доски.(Индивидуальная работа)
4. Тренировочное упражнение по учебнику
Упр.483, стр.174 (по вариантам)
Два ученика работают у доски
5. – А теперь послушайте шутку рифмовку, которая подскажет вам выбор знака после обобщающего слова .
Я важней, чем запятая
Или точка с запятой,
Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой.
В оба глаза я гляжу,
За порядком я слежу.
– Какой знак препинания мог так «сказать» о себе? (Двоеточие.)
- Вернёмся к нашему «дереву ожиданий».
- Расскажите, осуществились ли ваши ожидания.
-Как вы думаете, где вам в жизни могут пригодиться полученные сегодня знания?
-Какое задание вам показалось самым трудным, самым интересным?
Продолжите предложения:
Сегодня на уроке я узнал(а), открыл(а) для себя…
Сегодня на уроке я научился (-лась), смог(ла)…
- Покажите с помощью смайликов, с каким настроением вы уходите с урока.
Выставляет оценки за урок, комментируя их
Дифференцированные задания:
-
Упр.484,стр.175
-
Выписать из любого художественного произведения 3 предложения с обобщающими словами
Придумать 3 предложения с обобщающими словами